台南鋼琴老師_鋼琴家教_鋼琴伴奏

一、坐姿

良好的坐姿幫助同學們能夠更好地感受、操縱自己身體，舒適地彈琴。具體來說有以下幾點要求：

1. 琴凳要擺正，與鍵盤垂直。建議擺到你坐下以後，正好對著琴中央的位置。

2.雙腳要放平。右腳可以相對于左腳稍稍往前放。建議坐在琴凳的三分之一處，通常這樣做得比較穩，你的腳也可以起到支撐作用。具體根據個人身體條件調整。

3.胳膊自然垂落，肘部略高於鍵盤。

4.身體略微前傾。

很多初學者會做得一板一眼，身體也很僵硬。其實坐姿只是為了幫助大家更舒適地彈琴，不必程式化地去執行。

例如，身體前傾，當你放鬆狀態下去彈奏，自然會身體前傾。再如，雙腳平放地上，右腳可略微前放，這是為了在你彈奏過程中，你的雙腳可以給你良好的支持，使你能夠自由發力。下面是一張坐姿圖，大家可以參考。

二、手指號

手指號就是給手指的編號，它在樂曲中的音符上方顯示，告訴你彈這個音符時候要用幾號手指，這就是指法。

手指號如下圖所示：

有一些專門的手指練習，例如哈農、練習曲，可能會特別要求演奏者使用某幾個手指，目的是強化對該手指的訓練。

除此以外，樂曲中的指法通常是遵循就近、舒適原則。即，根據樂譜上音符的前後走勢，使用最方便的手指彈出該音符，並且根據你個人生理特點，你覺得這樣彈是最舒服的。

在學琴初期學習的曲目，指法標注通常會比較細緻，目的是為了説明大家養成一套良好的指法習慣，在更高階段的曲目中，通常沒有細緻的指法標注。雖然初學者可能會覺得認譜子已經好麻煩，還要按照正確的手指號彈奏就更難了，但其實這只是一個“習慣”的問題，一旦你已經養成良好的指法習慣，你就不再需要每一次都仔細對照樂譜檢查是否用對了手指，因為你已經很清楚自己“應該”用幾號手指了。

三、音名/唱名

1. 唱名

唱名就是我們唱出樂音時候所叫的名字。

就像白雪公主有七個小矮人朋友一樣，大家開始練琴了，就有了這七個音符朋友，用簡譜表示就是1、2、3、4、5、6、7，下面我們看圖說話：

如圖所示，鍵盤由黑鍵和白鍵組成。

每7個白鍵（包括5個黑鍵）是一組。琴鍵越往右邊，則音高越高，越往左邊，則音高越低。大家先找到2個一組的黑鍵，它前面的那個音就是Do,即簡譜1。

2.音名

1234567七個音符，當我們唱出它們時候，我們唱的是唱名，實際上它們還有另一套名字，也就是音名，用大寫字母表示。如上圖所示琴鍵上的大寫字母標記，從1到7，這七個音符的音名依次是: C D E F G A B. 上圖中那個C，由於其位置是在琴中間，因此又叫中央C。

下面我們來回顧一下上面講過的內容：

簡譜：1  2  3  4   5  6   7

唱名：Do Re Mi Fa Sol La Si

音名：C  D  E  F   G  A   B

四、手型                                                                                   

如上面兩圖所示，想像你手中輕握著一個球，你的手型呈拱形，掌關節微凸起，用指腹（靠近指尖的部分）觸鍵。

手指第一指關節、第二指關節都起到支撐作用。彈奏過程中保持第一、第二指關節、掌關節的支撐作用，不要塌陷或者折指。對幼童來說，初期不必過分刻意強調手型，辨識樂音、培養樂感更重要，不要為了強調手型挫傷其興趣。成年人的接受能力比較強，通常可以在學琴初期即掌握好手型。

五、識譜

接下來帶大家簡單認識一下五線譜。

五線譜，顧名思義，它是由五條線組成的，線與線之間的空間，稱為“間”。

小朋友們可以把它想像成五個樓層，四個房間。

五條線和四個“間”從下至上排序，分別是：第一線、第一間；第二線、第二間；第三線、第三間；第四線、第四間；第五線。

如下圖所示：

此外，五線譜可以向上或者向下加線。不論增加幾條線，讀譜的原則是一樣的：樂音在鍵盤上越向右，音高越高，音符在樂譜的位置越向上；樂音在鍵盤上越向左，音高越低，音符在樂譜的位置越向下。

1.高音譜表

 

高音譜號的樣子如圖所示。上面我們已經在琴鍵上認識了1234567這七個音，接下來大家一起來學習一下它們在高音譜表上的位置吧。

我們選取琴中央那一組音為例，如圖所示：

中央C（唱名Do,音名是C）這個音位于高音譜表的“下加一線”上（回想一下上面我們講過，五線譜可以向上或者向下加線）。

接下來，我們根據上面所講的原則繼續讀譜：

D（Re）在C的右側，那麼在琴譜上的位置就要高於C一級，位於“下加一間”上。

E（Mi）在D的右側，那麼我們在琴譜上繼續向上數一級，即E位於“第一線”上。

接下來的音我們都可以按照這種方法，在鋼琴上向右彈奏一個音，在琴譜上就要向上一層。

中央C那一組音的位置，就是上圖所示的樣子。

小貼士：

初學者需要注意，在五線譜上，不論是向上數還是向下數，都不要漏數，每一“線”、每一“間”都要數一個音。

下圖可以告訴大家一個快速識音的小竅門。

位於“間”上的音符相對於在“線”上的音符更醒目，因此建議大家初學時候記住上圖中4、6、1、3其中任意一個音在琴上的位置，然後在讀譜時候以它做參考。
 

例如：

你記住了第三間這個音是Do,它在琴上位於中央C右邊的第一個Do(兩個一組的黑鍵像把剪刀，剪刀前面那個白鍵就是Do)。

當你需要辨識第二線上那個音時（Sol）,根據我們的讀譜原則，你就要從第三間向下數到第二線，即Do(第三間)-Si(第三線)-La(第二間)-Sol(第二線)，你向下讀音的同時，在琴上就要向左彈奏了。

大家找到Sol這個音了嗎？

2.低音譜表

低音譜號的樣子如圖所示，有一點像蝸牛。低音譜表同樣遵守上面的讀譜原則。

大家先在琴上找到中央C，它左邊的第一個Do就是圖上所示的加粗字體C。
它在低音譜表上的位置是在“第二間”，可以用5號手指在琴上按下去。
接下來我們向上方讀譜，那麼在琴鍵上就要向右按下琴鍵。
第三線，D（re）；第三間，E（Mi），以此類推，我們可以一直數到中央C。
第四間是G（Sol）,那麼根據讀譜原則，第五線就應該是A(La),我們繼續數過“上加一間”的B（Si）,就得到了“上加一線”的中央C啦。
大家在自己的本子上畫出來吧。
 

小貼士：

同樣強調線和間都不要漏數。

低音譜表的快速讀音竅門如下圖所示，大家也要先記住一個位於“間”上的音和它在琴上的位置。

這樣在讀譜時候可以參考，提高讀譜速度。建議大家記住Mi在譜表和琴上的位置，因為它位於譜表的中間，做參照比較方便。

3.大譜表

 

通常的樂譜都是大譜表，也就是我們要左手和右手一起彈奏。

根據上面講過的內容，大家可以輕鬆找到它們在琴上的位置了嗎？

圖上的數位是手指號，大家按照手指號在鍵盤上依次按下它們吧。

六、APP使用指南

壹枱鋼琴不僅是一台電鋼琴，它可以結合我們特有的APP一起使用，極大地提高了學習效率和學習興趣。

下面簡要向大家介紹一下我們的APP在學習方面的優勢，以便大家可以充分利用它：

1. 陪練：可以“等待”的指示燈。

在“跟彈”模式中，你可以看到譜面上應該彈的音，同時，如果你不知道應該按哪一個鍵，琴上會有指示燈提示你，直到你按下正確的音，才可以繼續往後跟彈。這時候的APP就像你的私人陪練。

2. 聽-看同步：聲音記憶-琴鍵位置的強化聯結。

點擊“播放”按鈕功能可以讓你在開始彈奏之前對標準音響有一個整體印象，更重要的是，你在“聽”的過程中，可以直接看到樂音在琴鍵上的位置，此外你也可以隨意在樂譜上按住特定的音，你將會根據提示燈看到這個音在鍵盤上是哪一個琴鍵。重複這個過程可以快速幫你辨識樂音。同時，從專業角度來看，這樣的強化訓練也對絕對音高感的培養有很大幫助。

3. 自我糾正：錄音和自動播放音訊的對比。

通過“錄音”功能既可以和朋友、老師分享你的學習成果，也可以聽自己的演奏錄音，和自動播放的音訊做對比，糾正自己的錯誤。

4. 寓教於樂：給你唱K般的享受

“卡拉鋼琴”功能是我們APP最具獨創性的體現。它為你提供流行音樂的背景混聲，使你能夠像平時唱歌一樣，在節奏律動中輕鬆“演奏”一首你超喜愛的歌曲。此外，在“卡拉鋼琴”中，你需要按下的樂音都是經過專業編曲編配的分解和絃，存在實際的“伴奏”意義，這點不同於一般的遊戲，例如“節奏大師”。最終你可以在娛樂中收貨知識。

好了，講了這麼多，大家快去開啟你們的快樂鋼琴學習之旅吧！

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七、節拍器的使用

1. 認識各部位

1、標度板——上面的數位是速度。

2、拉杆——上面的數字是每小節的拍數

3、發條

2. 使用方法

先擰動“發條”，就是那個小鑰匙。擰幾下就好了，不要上太緊。

不上發條節拍器其實也能用，但上了發條以後在每小節的第一拍上會伴隨響鈴。

然後，拔出“拉杆”，看到上面分別刻著 0 2 3 4 6 ，這些數字表示“每小節有幾拍”。

例如：

拍好是2/4，就把拉杆拉出來，卡到2這個位置。

把節拍器放到水平面上，用手指輕推動擺杆，這時候，你會聽到“叮（帶鈴聲）——叮——叮（帶鈴聲）——叮……”這樣，每2拍一迴圈。

帶鈴聲的“叮”要壓在每小節第一拍上。

有些樂譜有速度標記，我們就可以根據速度標記來拖動標度板上的倒梯形物體（擺錘），把它卡到相應的速度數值上即可。

例如：

這首曲目的速度標記，寫的是“一個四分音符=120”，再看拍號是3/4拍子，按照上面的步驟，首先上好發條，把拉杆拉出到3上。

然後把擺錘（倒梯形的物體）像下移動到120處。這時候用手指輕推搖杆，節拍器搖擺起來的速度就是樂曲要求的速度。

你會聽到“叮（帶鈴聲）-叮-叮”的聲音三個一迴圈。每個帶鈴聲的“叮”要在每小節的第一拍，也就是重拍上。

注意這首曲目有一個弱起小節，所以要數到第三拍彈下第一個音sol

(另外兩拍在樂曲結尾，共同構成3拍，這樣的現象叫做“弱起”。)

下面再舉一個更簡單的例子：

這是一首4/4拍的曲目。

上好發條，按照速度標記，將擺錘調到刻度板100處，拉出拉杆到4。

就可以按照節拍器彈奏了。注意帶鈴響的那一拍要對應每一小節第一拍。

3、使用建議

節拍器可以幫助學習者進行節奏訓練，矯正彈奏不均勻、忽快忽慢的問題。但如果使用不恰當則會適得其反，引起小孩子的恐懼心理，甚至擾亂樂感。

建議在對一首作品的練習中，不要全部使用節拍器，其中有幾遍使用節拍器專注矯正節奏即可。

有的年幼的學習者無法使用節拍器，會出現一打開節拍器就眼睛一直盯著擺杆的情況。這種情況下暫時不要強求。需要慢慢培養學生使用節拍器的習慣。如果覺得鈴聲太響，擾亂彈琴心境，也可以不上發條，這樣就不會響鈴。但如果有響鈴，一定要對應每小節的第一拍。

對於一些專項手指練習，例如音階、哈農，建議在練習中分階段使用節拍器，以達到目標速度。